学校の先生は大変だ
ちょっと見づらいが、横軸が得点で縦軸がその得点に分布する生徒数になっている。0点～30点が40数人、31点～40点が20数人、41点～50点が30数人、51点～60点が20数人、61点～70点が40数人、71点～80点が50人、81点～90点が40数人、91点～1000点が20数人、そんな分布になっている。
びっくりしたのは｢0点～30点が40数人｣ということだ。この中学の1年生はは280人前後の生徒数のはずだから、およそ15パーセントが0点～30点に分布していることになる。今回の試験範囲は｢正負の数と一次方程式｣というもの。決して理解が難しい範囲ではないし、問題も基本的な出題ばかりだ。もちろんmiyajukuの生徒で80点を下回る生徒はいない。
学力の二極化ということが言われて久しいが、学校の現場の先生はこの0点～100点の集団を目の前にして授業をしているわけだ。それも1クラス40人の集団を相手にして(^^;) 私もともすると「学校の授業進度が遅い｣だの「授業内容が易しすぎる」なんてことを書いてしまうが、あらためてこうした分布図を見ると学校の先生の大変さがわかる。
塾は何だかんだといって、学力を伸ばそうという意欲があり、そこそこの学習習慣を持っている生徒を相手にしている。御父母の協力もある。お金を払っているのだから結果を出して欲しい、という「ツヨイ要求」があることも確かだ。しかも、ある程度の能力別にせいぜい10人前後の集団を相手の授業だ。
当たり前だが、塾は生徒の成績を上げるための環境が整っているわけだ。学校とは状況がまったく違っている。この0点～30点の生徒をどうするかは、教育制度そのものの問題になってくる。そういう意味では、1人の国民として「このままでよい」とは全く思えないのは確かだが・・・ 私にはどうにもしようがない。
そんなことをあらために知らせされた分布表だった。
