ある意味では「今」が切所のこどもたち
勉強が出来るか出来ないかは、その子の「姿勢」でほぼ決まるといっていいでしょう。「姿勢」というのは、外見的なものと内面的なものの両方を言っています。
たとえば、小6受験クラスの△△君。この子は、この時期になっても、答えが合っているかどうかにしか興味を示しません。「アじゃないんならイ」「イじゃないんならウ」という言い方をします。その度に「じゃないんなら」という言い方はやめなさい、と私にきつく言われます。この姿勢が直らないかぎり学習の進歩はあり得ません。
しかし、時間が迫っています。どうしてもキツイ言い方になってしまいます。この春からの転塾です。前の塾でしみついた「わかろうがわかるまいがとにかく先に進めていく。質より量。」といった学習姿勢がなかなか抜けません。勉強は「質」です。もちろん「量」は必要です。しかし「質」を置き去りにした「量」は何の意味もありません。
昨日の中2生り授業もきつい言い方になりました。何とかしよう。どうにかして出来るようになりたい。そんな気持ちがない限り、塾であろうと学校であろうと家であろうと、どれだけ時間をかけて勉強しても身につくはずはありません。この姿勢を中2の間に身につけさせないと、受験学年になってからでは遅くなってしまいます。
当然、問題への取り組み方。ノートの取り方。学習内容の整理のしかた。わからなかった問題にぶつかったときの処理のしかた・・・ 学習姿勢はこうしたひとつひとつのディテールから作り上げられていきます。正直、赤ペンの使い方が上手な生徒の学力は高いです。
キツイ言い方をすると生徒は離れていくかもしれません。親に泣きついて退塾と言うこともあり得ます。しかし、そうならないように、こちらの考えを家庭に伝え、こどもたちの今を伝えつづけてきているつもりです。ある意味では「今」が切所のこどもたちです。お父さん、お母さんの後押しもお願いします。
