二乗に比例する関数
 中3の数学は今日から「二乗に比例する関数」に入る。しかし、あらためて教科書をながめてみると、「直線と放物線の交点」を求める問題も指導要領からはずれているんだなぁ、と実感させられる。数年前なら、この「直線と放物線の交点」の問題は、この単元の中心にあった。うん、今の高1生はこうしたことを学ばずに高校生になっているのだ。高校の先生方って、そこのところをちゃんと認識しているのかなぁ。
中3の数学は今日から「二乗に比例する関数」に入る。しかし、あらためて教科書をながめてみると、「直線と放物線の交点」を求める問題も指導要領からはずれているんだなぁ、と実感させられる。数年前なら、この「直線と放物線の交点」の問題は、この単元の中心にあった。うん、今の高1生はこうしたことを学ばずに高校生になっているのだ。高校の先生方って、そこのところをちゃんと認識しているのかなぁ。     中3の数学は今日から「二乗に比例する関数」に入る。しかし、あらためて教科書をながめてみると、「直線と放物線の交点」を求める問題も指導要領からはずれているんだなぁ、と実感させられる。数年前なら、この「直線と放物線の交点」の問題は、この単元の中心にあった。うん、今の高1生はこうしたことを学ばずに高校生になっているのだ。高校の先生方って、そこのところをちゃんと認識しているのかなぁ。
中3の数学は今日から「二乗に比例する関数」に入る。しかし、あらためて教科書をながめてみると、「直線と放物線の交点」を求める問題も指導要領からはずれているんだなぁ、と実感させられる。数年前なら、この「直線と放物線の交点」の問題は、この単元の中心にあった。うん、今の高1生はこうしたことを学ばずに高校生になっているのだ。高校の先生方って、そこのところをちゃんと認識しているのかなぁ。