国語のチカラ その1
そもそも塾で国語の授業は難しいものがある。他の教科と違い、国語は学校の先生の個性があらわれやすく、教科書を使わない先生もいるからだ。使ったとしてもどの単元を学ばせるかも担当の先生次第で、教科書の順番通りに進むことはほとんどなく、どこを学習するのかもわからないのでやりようがない。
と同時に、いつも生徒には言っていることだが、定期試験対策の国語は暗記教科だよ、と私は考えている。定期試験では「どの文章が出題されるか」がわかっているので、その文章のどこが出題されるかもほぼ予測がつく。3パターンほど問題を解かしてしまえば、ほぼ間違いなく同じパターンの問題が出題されることになる。そういった意味で「定期試験の国語は暗記科目だ」ということになる。
神奈川県の県立高校入試問題の国語は、記述問題などほとんどなく、わかりやすい四者択一問題ばかりだったので、こちらも「とくに国語のチカラがなくとも解くことが出来る」といったレベルだった。当然、塾では国語に割く時間は少なくなり、数学や英語の1/10も学習する時間をとることはなかった。
その状況が劇的に変わった。
来春入試から、県立高校の入試問題の国語に、50字程度の文章要約問題、150字程度で自分の意見を述べる問題が出題されることになった。配点はわからないが、普通に考えて大きな配点になることだろう。今のmiyajukuの生徒たちにこんな問題しっかりと解答できるものはいない。というよりも、ほとんどの中学3年生にはムリだろう。国語のチカラが問われる入試に変わるのだ。さらに、理科や社会でも記述の出題がはじまる。他の都道府県の皆さまは驚くだろうが、神奈川県の入試では今まで記述の出題はなかったのだ。
この夏休みの講習も、数学と英語と国語の授業数の割合を5:5:3とした。今までは10:10:1だったのでmiyajukuとしては劇的な変化だ。中2生、中1生にも「記述」ということに焦点をあてた国語の授業を増やす。
さて、国語のチカラについて書きたかったのだが、話が本題に入る前に終わってしまう。この稿は続きます
